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            太原理工大學關于修訂本科生培養計劃(2012版)的原則意見
            來源:   更新日期:2016-12-12 10:12:38  瀏覽次數:

            校教〔201110

            培養計劃是學校貫徹國家教育方針、培養適應經濟和社會發展需要的合格人才的藍圖和實施方案,是組織教學過程的基本依據,也是規范教學工作的指導性文件。為了進一步提高本科教學質量,努力構建多層次、多規格的復合型人才培養模式,造就適應經濟社會發展的高素質人才,我校決定啟動新一輪人才培養計劃修訂工作。

            一、現狀與背景

            我校現行2006版培養計劃是根據教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高〔20051號文件)及我校2005年第二次本科教學工作會議關于人才培養方面的精神制定的。2006版培養計劃在廣泛學習國內同類院校經驗基礎上,在強化基礎課程、加強實踐環節、增加選修課比例等方面進行了改革,為人才培養質量的提高奠定了堅實的基礎。

            根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國家中長期人才發展規劃綱要》和《山西省中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求,教育教學改革和人才培養質量的提高是未來十年內我國高等教育的主要任務。2006版計劃實施以來,我校在教育教學改革上取得了一系列突破,為了促進教學質量的提高,將教育教學改革的成果吸納、固化到培養方案中。同時,也為了更好地適應學分制管理的要求,及時將運行過程中發現的問題予以改進和完善,需要對現行培養計劃進一步修訂。

            二、指導思想及基本思路

            1.科學制定方案,校準培養目標

            培養方案的修訂要集中體現太原理工大學以人為本,文體為舟,承載德智,全面發展的辦學特色。培養方案要符合本專業教學指導委員會指定的專業規范,滿足與本專業相關的認證標準或評估標準的要求,著眼于培養復合型、創新型的多層次高素質人才,深入推進教育改革,全面提高辦學水平和人才培養質量。各專業應結合本專業特色和人才培養定位,細化對知識、能力的要求,形成本專業的培養標準。對于卓越計劃試點專業,其培養標準應高于行業專業標準和國家通用標準及工程教育專業認證標準的培養要求。

            2.依靠專業優勢,彰顯專業特色

            要明確本專業的整體培養目標,規劃本學科的長遠發展,關注專業建設、學科建設、課程建設的體系框架,在對本專業準確定位的基礎上修訂培養計劃,力求突出學科專業優勢和特色,特別是在實踐教學環節中,要體現本專業的教育教學特色,使得本專業培養計劃獨具特色,避免出現“千人一面”的現象。

            3.整合課程體系,優化課程設置

            各專業在教指委的指導下,按照專業培養目標和專業標準,重新整合課程體系,確保各專業人才培養目標的實現。從學校培養目標、專業培養目標、課程教育目標的內在聯系上,從課內課外的結合上,審視原有課程體系,對課程進行梳理與整合,注意先修課程與后續課程之間的科學銜接,處理好綜合基礎課、專業基礎課及專業課的關系。對于工科各專業,應注重工程知識、工程素質和工程實踐能力的培養,本學科專業領域內前沿的新知識、新技術等相關內容。

            屬于國家工程教育專業認證標準中規定的專業或相近專業,其課程設置應高于認證標準中規定的要求。卓越計劃試點專業課程設置必須兼容國家工程教育專業認證標準中的課程設置規定。

            按照培養標準編制每門課程的教學大綱。課程教學大綱不僅要包含知識點的要求,還應該包含能力培養的要求,需要設計必要的環節,將本門課程所承擔的知識和能力的培養要求,按照培養標準的目標落到實處,即在每門課程的教學大綱中規定這些能力的實現方式。

            思想政治理論課的設置要滿足高等學校思想政治理論課建設標準中的相關要求。

            4.促進學科融合,加強素質教育

            為滿足社會對復合型人才的迫切需要,拓寬學生知識面,優化學生知識結構,強化學生的通識教育,促進學科融合,提高學生科學、人文、藝術素養,設置綜合基礎選修課包括人文社會科學、自然科學、藝術體育三類課程群,學生須修滿8個學分。人文社會科學類課程供理工專業學生選修,自然科學類課程供其它專業學生選修,藝術體育類課程供全校學生選修。各專業學生選修藝術體育類課程不得少于2學分。

            5.加強外語、計算機教學,提高運用能力

            外語教學前兩年為大學英語教學。大學英語教學繼續實施分級教學。后兩年各

            專業必須開設專業外語一門,至少為32學時。專業基礎課、專業課鼓勵進行雙語教學。并且學校面向各專業開設應用性較強的外語類綜合基礎選修課,目的是創造條件加強學生課外大學英語的學習指導,培養學生英語語言綜合能力,引導學生自主學習,提高學習效果。學生根據需要和興趣選修相關課程。

            計算機教學按計算機文化基礎、計算機技術基礎、計算機應用基礎三個層次建立課程體系,非計算機專業第一層次由學校統一安排,第二層次由各專業根據后續課程的需要開設與本專業相關的計算機應用課程,第三層次各專業至少自定一門。

            6.增大選修課比例,注重學生個性化培養

            結合學分制的實施特點,科學合理設置課程體系,加大選修課比例,滿足學生的興趣需求,擴大選擇空間,為學生自主學習創造條件。在課時分配上,選修課在所有課程中所占比例原則上不低于30%。選修課開出的學分數與學生應修讀的學分數比例不低于1.5:1,以利于學生選擇。根據專業特點和社會需要設置多個專業方向,專業課可以根據不同專業方向設置課程模塊,以滿足不同學生的需要。

            7.加強實踐環節,培養創新人才

            深化實踐教學改革,強調以學生創新精神和實踐能力培養為出發點,根據人才培養目標和培養規格的要求,結合專業特點,重新審定實踐性教學環節,合理配置實踐教學資源,研究理解內涵,廣開渠道,挖掘潛力,提高質量。將學生的自主實踐納入培養體系,包括科技創新活動、科研項目、社區工作、公益活動、志愿者活動、社會調查、各類競賽等。屬于國家工程教育專業認證標準中規定的專業或相近專業,實踐環節的安排要高于認證標準中的要求。

            三、具體要求

            1.學時、學分要求

            四年制本科教學計劃課內學時嚴格控制在2400學時以下,五年制本科教學計劃課內學時控制在3000學時以下。周學時一般不超過26學時。理科類、管理類、經濟類、文科類、法學類、體育類專業四年制本科教學計劃課內學時數控制在2600學時以下。周學時一般不超過30學時。周學時盡量按實際執行的填寫。

            四年制本科生最低畢業學分要求為180學分。五年制本科生最低畢業學分要求為230學分。各專業最低畢業學分必須取整,不得出現小數點。屬于國家工程教育專業認證標準中規定的專業或相近專業,其各類課程學分應滿足“認證標準”中的最低學分要求。且工科類培養計劃實踐環節不少于35學分,其它類培養計劃實踐環節不少于22學分。

            學分計算方法:課程學分(含獨立的實驗學時):

            16學時計1學分。

            集中實踐環節學分:1周計1學分。

            2.學期及教學過程時間安排

            我校實行每學年兩學期制。第一學年第一學期按14周安排教學,其中授課13周。畢業學年第一學期減少課內學時,加強實踐教學,并統一將畢業實習放在該學期。畢業學年第二學期按17周安排教學,只安排實踐環節,不安排課內學時。其余每學期均為20周,其中教學周數為17周,考試12周,機動1周(節假日或其他活動占用)。

            課程安排應循序漸進、松緊有度、難易結合,一般各專業每學期學分數應控制在17-24之間,考試周安排考試的課程控制在3-6門。

            3.培養計劃基本框架

            培養計劃基本框架如下(以工科為例):

            名稱

            學時(周)

             

            180

             

             

            75%)

            綜合基礎課

            必修

            兩課、自然科學基礎、外語、體育、計算機基礎等課程

            學校參照現行培養計劃設定課程菜單

            選修

            (素質)

            128

            8

            人文社會科學、自然科學、藝術體育等素質教育課程

            交叉課程選8學分

            選修

            (外語)

            《大學英語》一、二、五、六及《英語聽力》一、二、五、六

            不計入總學分

            學科基礎課

            必修

            學科、專業核心課程

            選修

            專業方向課程

            25%)

            必修

            專業技能課程

            選修

            專業提高課程

            35

            入學教育

            1

            不計學分

            校史校情教育、專業教育等

            1、通過增加實踐環節比重,培養學生創新能力、實踐能力。

            畢業教育

            1

            不計學分

            安全與心理健康教育等

            4

            4

             

            名稱

            學時(周)

             

            180

            35

            公益勞動

            1

            不計學分

            2.自主實踐學分依據《太原理工大學本科生自主實踐考核及學分認定暫行規定》執行。

            軍    訓

            3

            不計學分

            計算機訓練

            3

            不計學分

            (系)

            工程訓練

            自定

            1學分/

            教學實習

            自定

            1學分/

            生產實習

            自定

            1學分/

            課程設計

            自定

            1學分/

            畢業實習

            3

            3

            畢業設計(論文)

            14

            14

            其    他

            自定

            1學分/

            2

            注:1.實驗包括在課程教學內,實驗學時不低于課內總學時的10%

            2.必修課與選修課比例為6535

            3.課程設置比例可在10%內調整。

            雙學位是學業優良的學生在學好主修專業課程的基礎上,跨學科修讀另一個專業的主要課程。制訂雙學位培養方案應考慮本專業的知識結構及基礎理論。要求課內學時統一為640學時,實踐環節不少于10周,畢業最低學分為50學分

            列為教育部“卓越工程師培養計劃”試點的各專業可參照培養計劃基本框架,按“卓越工程師”的培養要求,單獨制定培養計劃。建立“工程教育不斷線、創新實踐不斷線、企業學習作鋪墊、工程設計進所院”的教育體系,構筑現代工程師的知識結構,進行工程師知識系統設計和整體規劃,培養造就創新能力強、適應中國經濟社會發展需要的卓越工程師。

            中外合作辦學的目的是引進國外優質教育資源,培養具有國際視野的各種專業人才,改革國內教育觀念和方法。中外合作專業制訂培養方案應體現與國際知名大學同類專業合作辦學的特色。

            4.專業方向設置

            各專業根據專業培養目標和專業特點確定專業方向,同一專業不同專業方向的培養方案中課程設置的差異應體現在第四學期以后,不宜過早。

            5.課程設置

            單門課程開課學時必須是8的倍數。盡量開設16的整數倍學時的課程。

            超過16個學時的實驗建議獨立設課。在保證基礎實驗學時和教學效果的基礎上,加大設計實驗和綜合實驗的比例。

            對實驗、實習實訓、課程設計、畢業設計等各個實踐教學環節進行整體優化設計,形成與理論教學相輔相成、結構和功能優化的實踐教學體系。

            6.培養計劃修訂請參照《普通高等學校本科專業目錄(修訂二稿)》。本次修訂的培養計劃自2012級本科生開始執行。

            7.培養計劃模板(word格式)見教務處網頁/下載專區。

            四、組織機構

            學校、學院、專業三級各司其職,分工協作。學校成立“太原理工大學培養計劃(2012版)修訂工作委員會”,本著注重質量、符合規范、堅持標準、加強實踐、提升內涵、彰顯特色的原則,全面負責培養計劃的修訂工作。教務處組織有關專家成立校“基礎課程設置工作組”,負責修訂綜合基礎課及部分學科基礎課的計劃。各學院要成立“專業培養計劃制定工作組” (包括主要院領導、系主任、各專業負責人及合作企業相關負責人等),負責指導各專業開展院級及專業課程計劃修訂工作,并對各專業培養計劃的質量負責。各專業負責人應廣泛充分征求本專業所有教師意見,并參照本專業教學指導委員會相關規范要求,組織修訂與論證本專業的培養計劃。學校將組織全國教指委或985院校的有關專家就各專業制定的培養計劃進行評審。

            本意見由教務處負責解釋。

             

            201110修訂

             



            版權所有:太原理工大學教務部

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